文：Fiona Owl 鄭芸宜
桐跟我說：「老師你看這個是8。」這是她跟光一起拼成的，地上用地墊拼了一個大大的數字8
光進教室時，興奮地問我說：「老師，妳想看大拇指手切斷了的魔術嗎？」
綸進門時說：「老師，我今天沒有帶工具包。」
我：「 那怎麼辦？我通通都帶剛好的工具，而且是我要自己使用的」
綸：「早上媽媽要上班，我去阿公家就忘記帶了。」
我：「那可以週四晚上準備好，隔天早上動作好快跟媽咪說，媽咪好了沒，嚇她一跳😄」綸聽完與我笑開了。
週五一早，孩子們愉悅地與我打招呼開心地進教室，不論好壞的交流分享，通常都是如此。他們會把鞋子排整齊包包工具東西放定位，然後開始拼彩虹家。
一旁的光把彩虹家拼在頭上：「沃是機器人。」機器人的手擺動著。
一群同學一起擺動著手：「沃是機器人。」
我：「小光，你可以組成機器人隊伍欸（笑）！」小光一臉os有團隊幫我滿足開心的笑開。
今天上課延伸做小兔子，辨識聽指令是課程經常訓練的能力，孩子們可以停下來聽完講解再開始動作。工具有剪、貼、雙面膠、泡棉膠、動動眼、毛根.....。當然，難免會有孩子耐不住用自己的想法做其他的。但有時手作零件用法順序是非常態，只好有耐心的拆開重做。停、聽、執行、等待、修正再加上自己的創意。
極不對稱的耳朵，沒關係呀~我自己做的👍
我做的這麼棒，誰看得出來，
我的包包裡全部都裝著尿布😄😄
我很棒吧
你絕對想不到
剛才我要跟媽咪說再見時還哭到快要吐👍👍
做完時，小光：「小兔子住在小光機器人的家。」再轉眼，小光自己又成為一個機器人就坐在箱子駕駛艙內。
小光是個處處展現創造力的孩子，但是，有著豐富創造力的孩子家長，很難估計在他身上花了多少的心力犧牲了什麼。
曾經小光叫不動忽略時間，並且常用生悶氣不回應來表達被任何的小小拒絕。包括太喜歡上課，所以拒絕媽媽下課離開教室一起去接姐姐。是媽媽帶著陪伴著，越來越好。
在教養孩子的過程裡一定有與孩子意見相左的時候，如果家長沒有看懂孩子或者堅持己見，往往常是兩敗俱傷或是孩子們的情緒反彈。
孩子小小年紀有時只是不得不順服父母的權威，溝通不足的裂痕隨著年紀更嚴重高漲。溝通時尊重孩子創造力，懷著欣賞的眼光保持舒適的節奏，並且不失去教養的方向。您將發現不只親子相處自在，眼前的小小孩能力比我們預期的更好，保有彈性並且潛力無窮。！！
淘氣的他：「我是兔子🐇」
下課了，冠呈：「 貓頭鷹老師再見，我是小兔子，我要跳走囉！！」然後，可愛的他不是跳去穿鞋，而是往教室內跳一圈。（童音）
（ 這樣子的台詞與循環請自動重複7次）
完全就是可愛到爆炸的呀~
完全就是可愛到爆炸的呀~
完全就是可愛到爆炸的呀~
還童音說：「 貓頭鷹老師，我會做稻草人，
妳看喔！」
每次上課，我都如此甜蜜而開心，就喜歡孩子們純真而屬於自己的模樣，陪伴他們長大💖。
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